Photo de la Tour de la paix vue de la colline parlementaire, gracieuseté de l'Université d'Ottawa
 

Coprésidents du congrès:

Kevin Harrigan
University of Waterloo
kevinh@uwaterloo.ca

Michael Clarke
Université d'Ottawa
michael.clarke@uottawa.ca

Comité du congrès 2006

 

Congrès antérieurs:

2005 2004 2003 2002 2001

Appel de propositions

Travailler et apprendre avec les meilleures ressources au monde

Congrès international MERLOT 2006 (CIM06)
Hôtel Westin Ottawa et Centre des congrès d’Ottawa
Du 8 au 11 août 2006

L'appel de propositions est maintenant terminé.

Les détails concernant le programme seront affichés dès le début du mois de mai. Revenez vérifier.

Volets du Congrès
Types de séance


Renseignements généraux

Le sixième Congrès international annuel MERLOT est consacré au perfectionnement du corps professoral dans les domaines de la conception, de la création, de l’utilisation et de l’évaluation du matériel d’enseignement et d’apprentissage en ligne. Il a pour thème Travailler et apprendre avec les meilleures ressources au monde, en reconnaissance de l’importance des 14 disciplines d’enseignement principales formant la communauté MERLOT. Les participants et participantes au Congrès viennent de toutes les disciplines et de tous les niveaux, allant des novices jusqu'aux experts dans l’élaboration et l’utilisation de ressources en ligne.

Le Congrès sera précédé d’une journée entière d’ateliers et de séminaires à l’intention des participants et participantes. La tenue d’un séminaire sur l’apprentissage en ligne des sciences de la santé est déjà confirmée de même qu'un autre sur les bibliothèques, les archives et les institutions uniques que l’on retrouve à Ottawa, la ville hôtesse. On procède actuellement à l’organisation d’autres ateliers et séminaires préliminaires, dont l’annonce sera faite sur le site Web de la communauté MERLOT, à l’adresse www.MERLOT.org. Si vous souhaitez organiser un séminaire ou un atelier préliminaire, ou encore que vous avez des idées de sujets qui pourraient être abordés, veuillez faire parvenir vos suggestions par courriel aux coordonnateurs de la formation de CIM06.

D’une durée de deux jours et demi, le Congrès international MERLOT s’organise selon six volets, tous axés sur le rassemblement des meilleures ressources du monde au CIM06, à Ottawa, dans le but de fournir à tous une occasion exceptionnelle d’échanger avec les autres participants et d’apprendre à leur contact.

Le Comité organisateur du Congrès invite les participants éventuels à déposer des propositions décrivant de nouveaux résultats dans l’un ou l’autre des six volets du Congrès: 

  1. Création d’objets d’apprentissage
  2. Recherche et mission professorale
  3. Perfectionnement du corps professoral
  4. Bibliothèque électronique
  5. Études de cas
  6. Communautés de pratique

Cette année, le volet Communautés de pratique privilégiera les propositions touchant les sciences médicales, de la santé et de la vie, disciplines à l’honneur du CIM06. Les prochains Congrès internationaux MERLOT reconnaîtront d’autres disciplines importantes. D'ailleurs, le volet Communautés de pratique du Congrès de 2007 sera consacré aux lettres et sciences humaines.

Volet no 1 – Création d’objets d’apprentissage

  • Méthodes et technologies
  • Évaluation des objets d’apprentissage
  • Systèmes de gestion de l’apprentissage
  • Collaborations à un projet de source ouverte
  • Technologies nouvelles et émergentes en enseignement supérieur
  • Programmes éducatifs à distance faisant appel à la technologie

Volet no 2 – Recherche et mission professorale

  • Reconnaissance, promotion et titularisation du corps professoral
  • Occasions de financement
  • Méthodologies de recherche et d’évaluation
  • Évaluation par les pairs
  • Initiatives gouvernementales en matière d’apprentissage en ligne
  • Programmes d’études supérieures en conception pédagogique
  • Projets de recherche parrainés par MERLOT et d' autres organismes

Volet no 3 – Perfectionnement du corps professoral

  • Pédagogie propre à l’enseignement en ligne
  • Le corps professoral à la tâche : au clavier ou non?
  • « Formation par opposition à enseignement » dans le perfectionnement du corps professoral
  • Soutien technologique
  • Cheminements de carrière pour les cyberenseignants
  • Formation professionnelle continue
  • Soutien du corps professoral dans le cadre des programmes éducatifs diffusés à distance

Volet no 4 – Bibliothèque électronique

  • Nouvelles vocations pour vieux espaces
  • Concession de licences par un consortium
  • Droits d’auteur et propriété intellectuelle
  • Publications librement accessibles
  • Dépôts en ligne à titre d’« éditeur »
  • Normes ouvertes et interopérabilité
  • Produits de source ouverte par opposition à grand public

Volet no 5 – Études de cas

  • Présentation exhaustive de la planification, de la mise en œuvre et de l’évaluation des programmes d’apprentissage en ligne
  • Initiatives touchant le tronc commun
  • Projets de source ouverte
  • Nouvelles applications de l’informatique mobile
  • Technologies et procédés novateurs en apprentissage en ligne
  • Mise en place de portfolios électroniques accessibles à l’échelle du campus

Volet no 6 – Communautés de pratique (Sciences médicales, de la santé et de la vie)

  • Informatique clinique et pédagogique
  • Administration d'un programme d’études utilisant la technologie
  • Apprentissage à l’aide de la technologie dans des cliniques décentralisées
  • Simulation et patients virtuels
  • Apprentissage en ligne en milieu clinique
  • Formation interprofessionnelle en sciences de la santé
  • Éthique et sciences humaines dans l'enseignement des sciences de la santé
  • Initiatives de collaboration internationale avec des pays en développement

En 2006, le volet Communautés de pratique met en lumière le très vaste domaine de l’enseignement des sciences médicales, de la santé et de la vie. L’objectif visé est de favoriser le partage d’expériences, d’idées et de découvertes, de même que l’établissement de collaborations productives chez les enseignants qui créent et mettent en oeuvre des programmes d’études biomédicales et cliniques utilisant des technologies pédagogiques. Ces vastes champs disciplinaires ont fréquemment ouvert la voie à l’utilisation novatrice des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage, notamment en raison de l’utilisation de ces dernières dans la pratique professionnelle. À l’heure actuelle, la qualité des soins de santé est une question très importante pour notre société. Aussi, demandera-t-on de plus en plus aux fournisseurs de soins de santé de maintenir et d'actualiser leurs compétences à la lumière des pratiques médicales modernes. La formation professionnelle continue utilisant la technologie est un moyen évident de leur permettre d’y arriver. Il est donc essentiel que l’on introduise très tôt de telles stratégies technologiques dans les programmes d’études de premier cycle. La prestation de soins de santé repose aujourd’hui entièrement sur une infrastructure technologique de partage de l’information et de communications solide et fiable. Il est donc primordial que les étudiants soient préparés à l’environnement technologique qui les attend dans leur futur milieu de travail, que celui-ci soit associé directement ou non au domaine des soins de santé. 

Les programmes d’études modernes en sciences de la santé et de la vie intègrent de plus en plus les concepts de formation interprofessionnelle et la nécessité d’exposer les étudiants à des connaissances extérieures aux sciences biologiques et médicales. Le volet Communautés de pratique du Congrès de 2006 adopte cette nouvelle approche dans l’enseignement des sciences de la santé et de la vie en permettant l’intégration des lettres, des sciences humaines, du droit et des arts à son programme. C’est souvent dans l’interface entre des domaines d’études disparates que surgissent les idées les plus intéressantes.

Types de séance

Le Congrès offre une variété de types de séance pour vous permettre de faire votre présentation le plus efficacement possible. Pour toute question concernant le choix du type de séance le mieux adapté à vos besoins, veuillez entrer en contact un membre du Comité d'organisation du Congrès.

Séances simultanées (30 minutes)
Les présentations de collègues à collègues constituent une formule populaire au Congrès. Elles permettent la rencontre d’une grande variété de domaines d’expertise de diverses communautés collégiales et universitaires. Dans ce type de séance, l’interactivité et la participation du public à l'échange d’idées sur le sujet présenté est encouragée. Nous avons prévu deux présentations pour une période de 60 minutes, et un animateur doit se charger de l’intégration du contenu et de la transition entre les conférenciers. 

Réunions d’experts (60 minutes)
Ce type de séance devrait s’organiser autour d’un sujet controversé ou tout nouveau, ou encore d’une étude de cas (comme au volet no 5 ci-dessus). C’est l’occasion pour trois à cinq personnes (incluant l’animateur) de présenter leur point de vue ou les résultats de leurs recherches sur un thème, un problème ou une question d’intérêt commun et d’en discuter avec le public. Nous vous demandons d’inclure la liste des experts invités (nom, titre professionnel, organisation).

Ateliers pratiques (150 minutes)
Ces ateliers ont lieu en même temps que d’autres séances du Congrès et offrent aux participants des possibilités d’apprentissage concrètes et interactives. En plus de se conformer aux exigences présentées plus loin, les propositions d’ateliers pratiques doivent préciser : 

  • le public cible
  • le nombre maximal de participants
  • les résultats attendus
  • la nature des activités
  • la nature des besoins en matière de technologie

Présentation par affiches
Ces séances permettent aux participants de faire la démonstration de leur matériel et de leurs recherches ainsi que d’en discuter individuellement avec leurs collègues, dans un cadre informel. Les affiches sont installées avant le début du Congrès et sont accessibles pour examen tout au long du Congrès. Les présentateurs se tiennent près de leur affiche respective pour discuter avec les participants à des périodes précises au cours du Congrès.

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Directives pour la présentation d’une proposition

Cliquez ici pour déposer votre proposition.

Les propositions doivent comprendre les éléments suivants – veuillez respecter toutes les limites par rapport au nombre de mots.

  • Titre : 10 mots pertinents au maximum.
  • Résumé prêt à être inclus au programme : Veuillez rédiger un bref (50 mots maximum) résumé de votre proposition à inclure au programme final. Nous vous demandons de nous fournir vos résumés en français et en anglais et avons réservé de l’espace pour les deux versions.
  • Résumé analytique : La proposition ne devrait pas excéder 500 mots.
  • Une biographie succincte des personnes ayant préparé la proposition ne devrait pas excéder 50 mots. Veuillez signaler l’expertise dans le sujet proposé. Tous les auteurs doivent soumettre une biographie.

Résumé analytique : Il décrit le sujet de la présentation et expose les points d’intérêt principaux. Veuillez faire preuve de concision, d’exactitude et de précision. Le résumé analytique doit comprendre les éléments suivants:

  • Objet ou but général de la séance
  • Description du sujet, du projet, de l’affiliation, du modèle et des compétences à développer, de façon à informer les lecteurs de la pertinence de la séance
  • Contexte du projet, affiliation, modèle, compétences à développer, y compris les collaborateurs, les organisations concernées, les parrainages, les bénéficiaires, etc.
  • Explication de la raison pour laquelle le mode de présentation choisi convient au sujet
  • Liste des adresses URL que les participants potentiels peuvent consulter pour se familiariser avec vos travaux, votre projet, vos publications ou votre matériel de conférence (facultatif)
  • Public à qui s’adresse votre présentation.

Critères de sélection : Les décisions du Comité du programme se fondent sur les critères suivants:

  • Clarté et cohérence de la proposition
  • Pertinence pour la communauté MERLOT et les volets du Congrès
  • Possibilité que la séance fournisse des renseignements, des compétences ou des idées utiles
  • Possibilité qu’elle inspire des pratiques novatrices aux étudiants et aux membres du corps professoral et qu’elle permette aux participants d’acquérir de nouvelles connaissances
  • Capacité de stimuler les participants et de les faire participer

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Le 7 juin 2006
Fin de la période de préinscription
 
Le 30 juin 2006
Date finale pour l'enregistrement à l'hôtel